INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y PSICOTERAPIA

Capacitación para el Desarrollo de Proyectos en PRO de la Equidad de Género.

2011-06-25T07:42:00.000-07:00

Capacitación para el Desarrollo de Proyectos

en PRO de la Equidad de Género.

“México es un país de contactos difíciles. Ha mantenido relaciones pero no vive en relación..., ninguna de sus salidas representa el ejercicio de una actividad normal. Media algún desajuste que no impide finalmente el contacto pero sí lo enrarece”

Silvio Zavala.

Historiador mexicano.

Con motivo de crear una modificación positiva en el entramado de la realidad social Mexicana, Red Nacional de Desarrollo Emprendedor A.C. e Investigaciones Científicas y Psicoterapia, Fusionan y articulan sus conocimientos y herramientas, con el objetivo medular de fecundar una Salud Mental en la dinámica social y elevar con ello la productividad económica, política, cultural y sustentable de un país.

Investigación, Ciencia, Psicología, Psicoanálisis, Economía, Sociedad, Tradiciones y Cultura, unificación en el motor de un Cambio de la realidad Social.

La infraestructura física y prolífica de esta conjugación de conocimientos, articulaciones y objetivos medulares con la sociedad mexicana, se concreta en la “Capacitación para el Desarrollo de Proyectos en PRO de la Equidad de Género”, avalado por la Secretaria de la Reforma Agraria, destinado y beneficiando a mas de 500 productores de zonas rurales del centro del estado de Veracruz como son: Zongolica, Coatzala, Naranjal y Tequila.

La implementación de proyectos productivos en PRO de la equidad de género y la sustentabilidad ambiental, es sin duda un aspecto de gran importancia y validez para el desarrollo positivo de las diversas poblaciones rurales y semi rural del país, puesto que con ello se rescata la producción positiva del país y la comunidad que interviene en tal actividad.

La colaboración y solidaridad establecida entre los géneros, esto es entre hombres y mujeres abre una brecha importante para la economía, así como el educar a los individuos a mantener un equilibrio entre naturaleza ambiental y uso de nuevas tecnologías con el fin de producir nuevos productos y solventar sus necesidades económicas tanto de su comunidad, región, país y el logro de un reconocimiento de mercado internacional, evitando con ello, el abandono de tierras y labores de trabajo donde ellos directamente intervienen.

La equidad de género y la sustentabilidad ambiental se mezclan y conjugan en la tarea de colaborar en la salud mental de una región, y con ello lograr un desarrollo óptimo que va de la familia a lo colectivo.

La salud mental interviene con el artefacto mediador de solidaridad y acompañamiento en las diversas tareas en los integrantes de una familia, cumpliendo un objetivo secundario que es la creación de familias funcionales, anexando con esto, el uso de tecnologías e ideas para la creación de auto empleos bien organizados y planificados.

El aprovechamiento, conservación, protección y administración de los recursos naturales no es una tarea de tipo utópica, sino que es una tarea posible siempre y cuando los elementos en la búsqueda de estos aspectos sean bien articulados y con propósitos firmes y solidos que otorguen nuevas concepciones de unir, salud mental, economía, producción, empleo y la solidaridad positiva en las diversas tareas de una comunidad para su progreso y vanguardia, sin perder con ello su emblema de cultura y tradiciones.

Hoy más que nunca resulta prioritario impulsar los procesos de desarrollo económico, a fin de que mujeres y hombres conjuguen la posibilidad real de contar con opciones productivas viables y sustentables que permitan la generación de ingresos propios de su ambiente natural y social para satisfacer las necesidades del núcleo familiar, evitando con ello la migración de la fuerza de trabajo y mano de obra (hombres y mujeres jóvenes) en muchas comunidades, que son caracterizadas por un rol social donde predominan las mujeres a cargo de los niños, las niñas y las personas de la tercera edad, mermando con ello la dinámica económica, psicológica y activa de trabajo y producción de su entorno.

Por ello es fundamental insistir en el desarrollo productivo y económico de las mujeres y los hombres, que al acceder a los bienes naturales y servicios públicos, así como a una modificación de roles sociales adaptativos que les permita mejorar sus condiciones materiales y particularmente a instrumentar acciones que promuevan relaciones más igualitarias, de cooperación y respeto entre hombres y mujeres, teniendo como resultado una productividad económica y ambiental positiva, así como una salud mental para su comunidad y colectividad.

En nombre de Investigaciones Científicas y Psicoterapia, el Psic. César Sinhué Gómez Sánchez, agradece a todas las personas por su asistencia y participación en el evento “Capacitación para el Desarrollo de Proyectos en PRO de la Equidad de Género”.

Así como muestra su respeto y agradecimiento a la Red Nacional de Desarrollo Emprendedor A.C. RENADE y en especial a su presidente el Biólogo Héron Tejeda Flores, por la confianza depositada en nuestros conocimientos y saberes para el trabajo en equipo. A todos muchas Gracias.

“La historia de México es la del hombre que busca su filiación, su origen. Sucesivamente afrancesado, hispanista, indigenista, <>, cruza la historia como un cometa de jade que de vez en cuando relampaguea. En su excéntrica carrera ¿qué persigue? Van tras su catástrofe: quiere volver al sol, volver al centro de vida donde un día -¿en la conquista o en la independencia?- fue desprendido. Nuestra soledad tiene las mismas raíces que el sentimiento religioso. Es una orfandad, una oscura conciencia de que hemos sido arrancados del todo y una ardiente búsqueda: una fuga y un regreso, tentativa por restablecer los lazos que nos unían a la creación”

Octavio Paz.

Laberinto de la Soledad.

Creando la Elegancia de la Psicología Mexicana... en PRO de la creatividad, la intelectualidad, el Realismo, el Conocimiento y el Saber... en PRO del Reconocimiento de las Articulaciones Existenciales y Arqueologicas del Ser... del individuo... Simplemente Creando Psicologia a los ojos del Mundo... Psicologia de Nivel internacional...

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PSICOLOGO CÉSAR S. GÓMEZ SÁNCHEZ.
Av. 11 Esq. Calle 14 No. 907. Consultorio No. 45 Tel. (271) 712 84 66. Ext. 107
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TRASTORNO PSICOSOMATICO (SOMATOMORFO)

2011-04-25T13:27:00.000-07:00

Trastorno Psicosomático (Somatomorfo).

También conocido como Trastorno Somatomorfo, en lenguaje común Psicosomático o actualmente en Psiquiatría como Síntomas Somáticos Medicamente inexplicados, también cabe destacar, que en el lenguaje cotidiano o común puede asociarse o denominarse con síntomas hipocondriacos o personalidades hipocondriacas.

Psico - Mente, Espíritu, Alma, Psiquismo, etc.
Soma - Cuerpo.

Trastorno Somatomorfo, Psicosomático o Síntomas Somáticos Medicamente Inexplicados (SSMI), se define por la presencia de quejas somáticas o corporales, que causan un deterioro o malestar funcional en el individuo, y que carecen de una explicación o causa médica, a pesar de la exploración y evaluaciones complementarias realizadas.

El trastorno Somatomorfo se divide en los siguientes:

1. Trastorno de Somatización.
2. Trastorno Somatomorfo Indiferenciado.
3. Trastorno de Conversión.
4. Trastorno por dolor.
5. Hipocondría.
6. Trastorno Dismórfico Corporal.
7. Trastorno Somatomorfo Sin Especificar.

El trastorno de Somatización se inicia antes de la tercera década de vida del individuo, y persiste durante un tiempo considerable de varios años, caracterizándose por una combinación de malestares sintomáticos que abarcan factores gastrointestinales, sexuales, pseudo neurológicos o psiquiátricos y de dolor. Estos síntomas para poder ser considerados como Psicosomáticos, tienen que haber sido condicionados previamente por un tratamiento médico sin éxito alguno.

Los síntomas suelen describirse de forma dramática y exagerada, confundiendo comúnmente las secuencias y tramas temporales de los mismos. Por lo regular estos pacientes buscan asistencia de diversos médicos al mismo tiempo, combinando y mezclando una diversidad de tratamientos, procedimientos diagnósticos quirúrgicos, terapéuticos y en algunos casos hospitalizaciones, culminando con el obsesivo utilitarismo de un sometimiento a numerosos exámenes clínicos. Todas estas sintomatologías y actividades, sin duda llevaran al individuo a un deterioro en su funcionamiento social, psicológico, biológico y ocupacional.

Es importante destacar que este trastorno afecta con más frecuencia a la mujer.

Diagnostico
Basado en el DSM IV.

1) Historia de numerosas QUEJAS SOMATICAS, que se inician antes de los 30 años, se mantienen durante un periodo de varios años, y tienen como consecuencia la búsqueda de tratamiento o un deterioro significativo en aspectos sociales, ocupacionales o en otras áreas del funcionamiento.

2) Debe cumplirse cada uno de los siguientes criterios, aunque cada uno de los síntomas pueda ocurrir en diferentes momentos de la evolución del trastorno:

A. Al menos CUATRO SINTOMAS DE DOLOR; dolor de cabeza, abdominales, dolores de espalda, articulaciones, extremidades, durante el coito o dolores al orinar.
B. Al menos DOS SINTOMAS GASTROINTESTINALES; además de nauseas, sofocamiento, vómitos, diarrea e intolerancias alimenticias.
C. Al menos UN SINTOMA SEXUAL; dolor, indiferencia sexual, disfunción eréctil o eyaculatoria, menstruaciones irregulares, carencia de regla menstrual, vómitos durante la totalidad del embarazo.
D. Al menos UN SINTOMA PSEUDO NEUROLOGICO; no relacionado con dolor. Deterioro de coordinación o equilibrio, paralisis o parestesias localizadas, sensación de nudo en la garganta, afonía, retención urinaria, alucinaciones, perdida de sensaciones de dolor o táctiles, visión doble, ceguera, sordera, convulsiones, amnesia, perdidas de la conciencia.

3) Los síntomas no son provocados intencionalmente o simulados.

LA SALUD MENTAL Y MALESTAR EN LA CULTURA. Enrique Guinsberg.

2011-03-30T10:29:00.000-07:00

LA SALUD MENTAL EN EL NEOLIBERALISMO Y EL MALESTAR EN LA CULTURA.
Enrique Guinsberg.

Excelente narrativa y reflexiones por parte del Dr. Enrique Guinsberg con referencia a un tema de gran importancia en las ciencias "PSI" como es la Salud Mental, concepción necesariamente a replantearse en sus contenidos mas intimos... y sus derivaciones en el Malestar de la Cultura...

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FILOSOFIA AQUI Y AHORA. Modernidad Desbocada

2011-03-22T21:39:00.000-07:00

LA MODERNIDAD DESBOCADA. José Pablo Feinmann

1. ¿Qué es el pathos de la indignación?

2. Marx ¿Alaba a la burguesia?

3. ¿Qué lectura de Marx hicieron los marxistas argentinos?

4. La burguesia ¿Aprendiz de hechicero?

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TRASTORNO HISTRIONICO DE LA PERSONALIDAD

2010-04-20T09:25:00.000-07:00

Las personas con TRASTORNO HISTRIONICO DE LA PERSONALIDAD, son excesivamente emotivas con una intensa y extrema busqueda de la atención de los demas.

Excesiva emotividad: demostración desmesurada de las emociones.
Busqueda obsesiva de la atención de los demas.
Provocación, seducción y comportamiento desafiante.
Afectividad y emociones cambiantes y superficiales.
Uso del cuerpo y arreglo personal extremo para la obtención de la atención.
dramatización y teatralidad exagerada de la expresion corporal.
Idealización extrema de las relaciones personales que son intimas. Considerando las Relaciones mas intimas de lo que pueden ser.
Lenguaje Exageradamente subjetivo, llegando a divagar y no concretarse. no entendible.
Pretenden demostrar que siempre estan de buen humor.
Demandan exagerada atención.
Manipuladores.
Tendencia a la fantasia de romances.
Malestar acelerado si se les es criticado su aspecto.
Riesgo por de suicidio por la busqueda de la atención.

El esquema de pensamiento de las personas con TRASTORNO HISTRIONICO DE LA PERSONALIDAD ES EL SIGUIENTE.

1- "Las apariencias son muy importantes".
2- "La gente juzga por las apariencias externas".
3- "Yo debo tener la atención de la gente importante para mi".
4- "Mi vida nunca debe frustrarme".
5- "Yo debo tener siempre lo que quiero".
6- "Las emociones hay que expresarlas rápida y directamente".
7- "El atractivo es lo mas importante de mi mismo".

SEGUN EL DSM IV TR.

Criterios para el diagnóstico de
F60.4 Trastorno histriónico de la personalidad (301.50)

Un patrón general de excesiva emotividad y una búsqueda de atención, que empiezan al principio de la edad adulta y que se dan en diversos contextos, como lo indican cinco (o más) de los siguientes ítems:

1. no se siente cómodo en las situaciones en las que no es el centro de la atención.
2. la interacción con los demás suele estar caracterizada por un comportamiento sexualmente seductor o provocador.
3. muestra una expresión emocional superficial y rápidamente cambiante.
4. utiliza permanentemente el aspecto físico para llamar la atención sobre sí mismo.
5. tiene una forma de hablar excesivamente subjetiva y carente de matices.
6. muestra autodramatización, teatralidad y exagerada expresión emocional.
7. es sugestionable, por ejemplo, fácilmente influenciable por los demás o por las circunstancias.
8. considera sus relaciones más íntimas de lo que son en realidad.

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FILOSOFIA AQUI Y AHORA. Derivaciones de Nietzsche.

2010-02-17T11:47:00.000-08:00

DERIVACIONES DE NIETZSCHE. (José Pablo Feinmann)
ENCUENTRO ENTRE FREUD Y NIETZSCHE.

1; PERDER LA RAZON.
2; ¿CUAL ES EL ORIGEN DEL MALESTAR DE LA CULTURA?
3; LA HISTORIA ¿ES RACIONAL?
4; EXISTIO AUSCHWITZ ¿EXISTE DIOS?.

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TRASTORNO NARCISISTA DE LA PERSONALIDAD.

2010-02-17T10:53:00.000-08:00

Las personas con una personalidad narcisista tienen un sentido de superioridad y una creencia exagerada en su propio valor o importancia, lo que los psiquiatras llaman “grandiosidad”. La persona con este tipo de personalidad puede ser extremadamente sensible al fracaso, a la derrota o a la crítica y, cuando se le enfrenta a un fracaso para comprobar la alta opinión de sí mismos, pueden ponerse fácilmente rabiosos o gravemente deprimidos. Como creen que son superiores en las relaciones con los otros, esperan ser admirados y, con frecuencia, sospechan que otros los envidian. Sienten que merecen que sus necesidades sean satisfechas sin demora y por ello explotan a otros, cuyas necesidades o creencias son consideradas menos importantes. Su comportamiento es a menudo ofensivo para otros, que les encuentran egocentristas, arrogantes o mezquinos.

En su uso coloquial designa un enamoramiento de sí mismo o vanidad basado en la imagen propia o ego. La palabra procede del antiguo mito griego sobre el joven Narciso, de especial hermosura, quien se enamoró insaciablemente de su propia imagen reflejada en el agua.
Estos desórdenes pueden presentarse en un grado tal, que se vea severamente comprometida la habilidad de la persona para vivir una vida feliz o productiva al manifestarse dichos rasgos en la forma de egoísmo agudo y desconsideración hacia las necesidades y sentimientos ajenos.

Interpretación psicoanalítica (BREVE)

Desde el punto de vista freudiano de la psico-patología, la estructuración de una Personalidad Narcisística, implica una detención o fijación del desarrollo de la persona a etapas infantiles de profunda gratificación, o en una regresión del individuo a estos períodos, por su incapacidad para tolerar y enfrentar los retos y fracasos que la maduración y la vida le imponen (cf. André Green).

Rasgos de la personalidad narcisista

La personalidad narcisista se caracteriza por un patrón grandioso de vida, este se expresa en fantasías o modos de conducta que incapacitan al individuo para ver al otro. Su visión de las cosas es el patrón al cual el mundo debe someterse. Para los narcisistas el mundo se guía y debe obedecer a sus propios puntos de vista, los cuales considera irrebatibles, infalibles, auto-generados. Las cosas más obvias y corrientes, si se le ocurren a él o ella, deben ser vistas con admiración y se emborracha en la expresión de las mismas. Hay en el Narcisista una inagotable sed de admiración y adulación. Esta necesidad lo incapacita para poder reflexionar tranquilamente y valorar serenamente la realidad. Vive más preocupado por su actuación, en cuanto al efecto teatral y reconocimiento externo de sus acciones, que en la eficacia real y utilidad de las mismas. En resumen, las personas narcisistas, aún cuando pueden poseer una aguda inteligencia, esta se haya obnubilada por esa visión grandiosa de sí mismo y por su hambre de reconocimiento. Llama la atención, entonces, cómo muchas personas pudiendo ser exitosas, productivas y creativas, someten su vida a aduladoras mediocridades. Cuando los narcisistas ejercen posiciones de poder, se rodean de personas, que por su propia condición, son inferiores a él o ella, y de otros, que le harán la corte solo en función de un interés mezquino. Ellas, drogadas por su discurso auto-dirigido, no son capaces de reflexionar y escuchar lo que el mundo externo les grita.

En la otra cara de la moneda, la personalidad narcisista es, en sí misma, una forma de supervivencia. Hemos visto en el mito como Narciso es el producto de una acción terrible. La personalidad narcisista nace de una violencia, de un terrible trauma, de una herida inferida al individuo en sus primeras etapas del desarrollo o antes, cuando la herida es la madre y ella trasmite al hijo su resentimiento, su dolor, su rabia y su temor. Se refugia, el traumatizado, en su propia imagen de grandiosidad, ello le permite elevar su maltrecha auto-estima y sentirse un poco mejor consigo mismo. Su hambre insaciable de reconocimiento se asila en la admiración y la adulación de quienes lo circundan.

El narcisista es una persona que puede ser muy exitoso, en cuanto al brillo externo se refiere. Él no se plantea dudas en cuanto a la realidad de sus ideas, sean estas brillantes o no. Así vemos como personas con una inteligencia mediocre y una cultura pobre, escalan posiciones sorprendentes, para ellos el recapacitar no existe. Aún las más insulsas ideas son expresadas con un espíritu mesiánico, se enamoran de las ideas de otros y las hacen propias sin la más mínima consideración moral ni ética. Estos últimos logran capitalizar a una horda de Narcisistas depresivos que creen, ingenuamente, en la verdad expresada por el pseudo-maestro. Ellos lo seguirán fielmente, no importa cuán errado esté:

"Sobre la pena duermo solo y uno, pena es mi paz y pena mi batalla, perro que ni me deja ni se calla, siempre a su dueño fiel pero importuno."

escribe Miguel Hernández, retratando esta suerte de personalidad del narcisista depresivo, siempre fiel, signada por la tristeza derrotada, que busca, con más ahínco que éxito, alguien en quién creer, alguien en quien confiar el remedio a sus miserias. De estas melancólicas soledades esperanzadas se nutre el Narcisismo. La simbiosis se completa con la satisfacción a medias, con un hueco de hambre y sed, que nunca se llega a colmar.

El recurso de la mitología nos brinda la imagen para la comprensión de la conducta y el mito de Narciso es concluyente en la terrible frase del oráculo: "El niño tendrá larga vida si nunca se observe a sí mismo." Así en la no reflexión es donde puede sobrevivir este personaje. Sin embargo, Narciso, en castigo a su ser desalmado, es transformado en una planta que da unas flores muy bellas, de olor nauseabundo, y estéril de fruto y nos dice el mito que en este tipo de personas hay, a pesar de su apariencia, algo que huele muy mal.

Criterios diagnósticos del trastorno narcisista de la personalidad (TNP)

La DSM-IV divide los trastornos de la personalidad en tres grupos basándose en la similaridad de los síntomas. Esta agrupación categoriza al trastorno narcisista de la personalidad dentro del grupo B,(trastornos o desórdenes dramáticos, emocionales, o erráticos), de trastornos de la personalidad. Estos trastornos de personalidad tienen en común un sentimiento excesivo de la propia importancia. Así se incluyen también en este grupo el trastorno límite de la personalidad , el trastorno histriónico de la personalidad y el trastorno antisocial de la personalidad.

Sin embargo, la ICD-10 (Clasificación Internacional de Trastornos Mentales y de Comportamiento, publicada por la OMS en Ginebra, en 1992) considera al Trastorno Narcisista de la personalidad(TNP) como "un trastorno de personalidad que no encaja en ningún subapartado específico", y relega a la categoría conocida como "Otros trastornos específicos de personalidad", que incluye también a los trastornos de personalidad excéntrico, "inquieto", inmaduro, pasivo-agresivo, y psiconeurótico.

El TNP se caracteriza por un patrón generalizado de grandiosidad (en la fantasía o en el comportamiento), necesidad de admiración y carencia de empatía, con un comienzo en la adultez temprana y presente en una variedad de contextos, indicado por cinco (o más) de los siguientes:

1. Tiene un sentido grandioso de su propia importancia
2. Le absorben fantasías de éxito ilimitado, poder, brillantez, belleza, o amor ideal
3. Se considera especial y único, y sólo puede ser comprendido, y sólo debería asociarse con otras personas especiales o de alto estatus personal o institucional.
4. Requiere excesiva admiración (Es un síntoma que denota una baja autoestima y una gran preocupación por hacer bien el trabajo y por cómo son vistos por los demás).
5. Tiene un gran sentido de sus propios derechos. Piensa que se le debe todo. Tiene un sentido de "categoría" con irrazonables expectativas de un trato especialmente favorable o de una aceptación automática de sus deseos.
6. En sus relaciones interpersonales es explotador. Se aprovecha de los demás para conseguir sus propios fines (esperan que se les dé todo lo que deseen, sin importar lo que ello suponga para los demás, y pueden asumir que los demás están totalmente interesados en su bienestar).
7. Carece de empatía y es reacio a reconocer o identificar las necesidades y sentimientos de los demás.
8. Es frecuentemente envidioso de los demás o cree que los demás le tienen envidia (pueden llegar a devaluar a personas que hayan recibido una felicitación al pensar que ellos son más merecedores de la misma).
9. Muestra actitudes y comportamientos arrogantes y altivos o prepotentes.

OTRAS ESPECIFICACIONES DEL TRASTORNO NARCISISTA DE LA PERSONALIDAD.

Grandiosidad (en la fantasía o la conducta). Falta de empatía. Reacciona con mucho rencor a las críticas (aunque no lo exprese). Explota las relaciones interpersonales. Exagera logros y talentos. Cree que sus problemas son únicos y especiales. Fantasías de éxito y poder frecuentes.

Se cree con más derechos. Reclama constante admiración (a la pesca de cumplidos). Envidia. Esperan un trato cortés, pero no lo retribuyen. Sus relaciones son muy competitivas. Impersonal e exigente. Cree que la actividad primordial de los demás debe ser ocuparse de él. Se motiva en el trabajo por el lucimiento personal. Se siente por encima de las reglas que rigen para los demás.

Conductas hiperdesarrolladas
autoexaltación
competitividad
Conductas infradesarrolladas
compartir
identificación grupal.

Puntos de psicoterapia.

1; Generación de eventos que generen aceptación (real, y así se rebajan sus grandiosas fantasías al ver como suficientemente aceptable su éxito).
2; Corrección de su visión magnificada.
3; Estimular los afectos empíricos (por ejemplo aprender a ser más simpático) y eliminación de la conducta de abuso.
4; Autocontrol de hábitos y estados de ánimo.
5; Una autoobservación más discriminativa (especialmente para ver lo que tiene en común con otras personas)
6; Dualismo "o soy maravilloso o totalmente indigno"
7; Desplazamiento de imágenes (en vez de imaginar que recibe el premio nobel, imaginar que sale publicada una carta en "cartas al director" del periódico local)
8; Desplazar el placer desde el reconocimiento de los demás por los logros a el placer por los logros en sí mismos.
9;Desensibilización sistemática para la hipersensibilidad a la evaluación (escalas graduadas de evaluación que debe aprender a tolerar)
10; Visión positiva de sí mismo independiente de los demás (pasar de la búsqueda de elogios a la simple retroalimentación)

Desarrollo de la empatía con los demás

=> reconocer la falta de empatía en distintas situaciones
=> Activar esquemas emocionales relacionados con los sentimientos y reacciones de los demás -por ejemplo mediante invención de roles y dramatización
=> Sugerencia de modos alternativos de tratar con los demás "deje pasar a alguien en la cola", "elige a alguien")

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TRASTORNO LIMITE DE LA PERSONALIDAD O BORDERLINE

2010-01-13T20:36:00.000-08:00

El trastorno límite de la personalidad, o borderline, también llamado limítrofe o fronterizo, abreviado como TLP, es actualmente definido por el DSM-IV (DSM-IV 301.83[1] ) como un trastorno de la personalidad que se caracteriza primariamente por desregulación emocional, pensamiento extremadamente polarizado y relaciones interpersonales caóticas. El perfil global del trastorno también incluye típicamente una inestabilidad generalizada del estado de ánimo, de la autoimagen y de la conducta, así como del sentido de identidad, que puede llevar a periodos de despersonalizacion

SUS CARACTERISTICAS PRINCIPALES.

1. Intensos esfuerzos por evitar un abandono real o imaginario. Es decir, tienen un miedo muy intenso a ser abandonados por la persona que aman (o cualquier persona importante para ellos) y suelen reaccionar con una ira inapropiada o pánico cuando tienen que separarse, aunque sea sólo durante un tiempo limitado. Por ejemplo, cuando alguien llega tarde a una cita o tiene que anularla lo interpretan como un indicio de posible abandono o traición y reaccionan de forma muy intensa.

2. Relaciones interpersonales inestables, caracterizadas por la alternancia entre la idealización de la otra persona y su desvalorización total. Es decir, pueden llegar considerar a otra persona un ser maravilloso y excepcional en el primer o segundo encuentro, sienten unos sentimientos muy intensos hacia esa persona, desean estar a su lado y recibir su atención continuamente, le exigen mucho a nivel emocional y desean compartir los detalles más íntimos desde el principio de la relación. Sin embargo, si esta persona no cumple con esas altas expectativas, lo cual suele suceder, pueden pasar fácilmente al extremo opuesto, pensando que en realidad no le importan nada a esa persona, que les ha traicionado y que es decepcionante o mala persona.

3. Problemas de identidad: tienen una auto-imagen o sentido del yo marcadamente inestable. Cambian bruscamente sus metas, valores, aspiraciones profesionales, opiniones, tipos de amigos; no tienen claro lo que desean ni tienen una identidad definida, sino que cambian en función de las influencias externas. Cuando les falta una relación de amor y apoyo, pueden incluso sentir que no son nada o no existen en absoluto.

4. Impulsividad al menos en dos áreas en las que pueden perjudicarse a sí mismos. Por ejemplo, pueden gastar el dinero de forma irresponsable, comer compulsivamente, abusar de sustancias, practicar sexo no seguro, conducción temeraria, etc.

5. Conductas suicidas recurrentes o auto-mutilación. El suicido suele ocurrir en el 8 - 10% de estas personas. Las conductas de auto-mutilación (cortarse, quemarse) ocurren durante periodos de malestar emocional intenso. Pueden ser precipitadas por amenazas de separación o cuando se espera que asuman una mayor responsabilidad. Estas conductas suelen producir alivio al sustituir el dolor emocional intenso por el dolor físico, proporcionar una válvula de escape para sus sentimientos de culpa y auto-castigo, trasladar su atención al dolor físico y olvidar momentáneamente el sufrimiento emocional, etc.

6. Inestabilidad afectiva debida a una reactividad emocional marcada (por ejemplo, episodios de disforia, irritabilidad, ansiedad, que duran sólo unas horas o, rara vez, unos días). Generalmente, su estado de ánimo es disfórico, con frecuentes estallidos de rabia, pánico o desesperación, debido a que reaccionan con gran intensidad ante los diversos sucesos de la vida, sintiendo emociones muy intensas y con problemas para controlarlas. No es raro que lleguen a tenerles miedo a las emociones (por ejemplo, miedo a enamorarse). Se aburren con facilidad y buscan constantemente algo que hacer. Pueden mostrarse sarcásticos, resentidos, furiosos, tener estallidos verbales.

7. Sensación crónica de vacío, falta de sentido y soledad.

8. Ira intensa e inapropiada o dificultades para controlarla (por ejemplo, estallidos emocionales agresivos, rabia constante, peleas físicas recurrentes). La rabia puede surgir cuando se ven rechazados por alguien importante para ellos. Después suelen sentir vergüenza o culpa.

9. Ideación paranoide temporal en periodos de estrés intenso o síntomas disociativos severos. Estos síntomas suelen durar poco tiempo (horas o minutos) y suelen aparecer tras un abandono. Un ejemplo de idea paranoide consistiría en creer (estar totalmente convencido), sin base alguna que lo justifique, que esa persona le ha abandonado porque tiene otra pareja o familia en alguna parte y le ha estado engañando todo el tiempo que han estado juntos.
Los síntomas disociativos pueden consistir, por ejemplo, en una sensación de despersonalización, de estar fuera de sí mismo, observándose desde el exterior, no reconocerse al mirarse al espejo, sentirse como en un sueño, etc.

LA BASE DEL TRASTORNO SE CONSTITUYE POR 3 ESFERAS

1. Conciben el mundo como un lugar peligroso y a las demás personas como malévolas o potencialmente dañinas.

2. Piensan que son vulnerables e incapaces de salir adelante por sí mismos.

3. Se ven a sí mismos como inaceptables, malas personas e indignos de amor.

Muchas personas con este tipo de trastorno han sido víctimas de malos tratos en la infancia o de abusos sexuales (lo que podría llevarles a percibir a los demás como peligrosos) o bien han vivido separaciones traumáticas y dolorosas en la infancia, lo que les lleva a percibir a los demás como fuente potencial de un gran sufrimiento, traidores y egoístas, sobre todo a las personas importantes para ellos. Esta creencia los lleva a la conclusión de que es peligroso bajar la guardia, asumir riesgos, estar en una situación de la que no se puede escapar fácilmente, mostrarse vulnerables, etc. De modo que están en un constante estado de ansiedad y tensión, constantemente alertas y vigilantes. Esta característica es similar a la desconfianza del trastorno paranoide; la diferencia radica en que las personas límite se sienten ineficaces e impotentes y no confían en su propia capacidad de valerse por sí mismas y enfrentarse a las amenazas. Tampoco pueden llegan a volverse totalmente dependientes de los demás, debido a que su creencia de que son inaceptables e indignos de amor los lleva a esperar el rechazo.

Es decir, por un lado, necesitan desesperadamente alguien que les de amor, los cuide y los apoye porque no se ven capaces de hacerlo por sí mismos ni de sobrevivir solos en este mundo percibido como hostil, pero al mismo tiempo temen este tipo de relación porque esperan que tarde o temprano serán rechazados y sentirán un dolor inmenso.

PARA REFLEXIONAR

¿Por qué el adolescente intenta impedir los esfuerzos bienintencionados del terapeuta por ayudarlo? Generalmente porque ésta es su forma de defenderse del abandono y la desilusión, ya que ha sido herido muchas veces al sentirse rechazado. Su apariencia de rebeldía y de falta de interés encubre un amargo sentimiento de desesperanza, de su desesperación. Al comienzo del tratamiento, puesto que aún está ansioso, temeroso y sabe que necesita ayuda, acepta todo lo que se le propone. Pero tiene miedo de permitir que la relación con el terapeuta evolucione, de confiar en él, ya que puede volver a experimentar el abandono y la consiguiente desilusión.

Además hay que señalar un prejuicio cultural del que muchos pacientes y familiares no pueden desprenderse y que resulta siempre contraproducente para el tratamiento. Esta idea errada consiste en pensar que si el síntoma ya no se manifiesta, quiere decir que está curada la enfermedad. Este es uno de los errores fundamentales que hacen que estos pacientes caigan una y otra vez a lo largo de su vida en crisis cada vez más graves, dado que, como dijimos, el que un síntoma deje de ser visible no significa que la estructura haya sido adecuadamente reparada.

INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y PSICOTERAPIA.
PSICOLOGO CÉSAR S. GÓMEZ SÁNCHEZ.
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TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD

2009-12-09T10:41:00.000-08:00

La característica principal del trastorno antisocial de la personalidad es la conducta irresponsable ante la sociedad, la violación por los derechos de otras personas, reglas y normas, sociales, individuales y morales. Otra característica esencial en el “antisocial”, es la alta capacidad para manipular mediante la mentira, hipersensibilidad para la agresividad, irritabilidad, es impulsivo, testarudo, necio, así como una incapacidad para anticipar o visualizar consecuencias a largo plazo de sus conductas y planificar su futuro.

En el bloque de las relaciones personales, el “antisocial” pose la incapacidad para fecundar relaciones intimas, profundas y vínculos estables. Su tendencia a manipular y utilizar al otro para su beneficio, impide la estructuración de vínculos sólidos, concretos y reales. Indiferencia por los demás y carencia de remordimientos en la negatividad de sus actos justifican su libertad para interactuar en un hábitat sin culpa.

Busca continuamente sensaciones nuevas y estimulación y es incapaz de aprender de la propia experiencia, se podría decir que no “escarmienta”. Pueden llegar a arriesgar su bienestar y el de los demás.

Se dice que la personalidad antisocial posee un nivel por arriba de lo normal en inteligencia, debido a que es manipulador de las situaciones, llegando a controlar un mundo subjetivo como es la precepción de los demás, utiliza su inteligencia para representarse ante los demás como una persona inteligente, simpática, mesurada y responsable, convenciendo con ella a los demás y al mismo tiempo logrando sus objetivos.

La persona con trastorno antisocial, presenta un historial de conflictos desde su infancia, de niños y adolescentes mienten, pelean física y verbalmente, roban, se escapan de casa y su comportamiento no se corrige con los castigos, sino que se estimula y fecunda la lucha interna con figuras de poder (normas, leyes, padres, escuela, maestros, etc.)

El trastorno antisocial de la personalidad forma parte, junto con los trastornos histriónicos, límite de la personalidad y narcisista de la personalidad, del denominado grupo dramático de los trastornos de la personalidad, también conocido como “impulsivo” o “emocional”. Frecuentemente aparece asociado a depresión y abuso de alcohol u otras drogas.

Ahora veamos la descripción del trastorno antosocial de la personalidad según el DSM-IV-TR (MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES) Y EL CIE-10 (Clasificación Internacional de Enfermedades, décima de edición, apartado de psiquiatría, recogido por la Organización Mundial de la Salud)

1) DSM-IV-TR

Criterios para el diagnóstico de
F60.2 Trastorno antisocial de la personalidad (301.7)

A. Un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás que se presenta desde la edad de 15 años, como lo indican tres (o más) de los siguientes ítems:

1. fracaso para adaptarse a las normas sociales en lo que respecta al comportamiento legal, como lo indica el perpetrar repetidamente actos que son motivo de detención
2. deshonestidad, indicada por mentir repetidamente, utilizar un alias, estafar a otros para obtener un beneficio personal o por placer
3. impulsividad o incapacidad para planificar el futuro
4. irritabilidad y agresividad, indicados por peleas físicas repetidas o agresiones
5. despreocupación imprudente por su seguridad o la de los demás
6. irresponsabilidad persistente, indicada por la incapacidad de mantener un trabajo con constancia o de hacerse cargo de obligaciones económicas
7. falta de remordimientos, como lo indica la indiferencia o la justificación del haber dañado, maltratado o robado a otros

B. El sujeto tiene al menos 18 años.

C. Existen pruebas de un trastorno disocial que comienza antes de la edad de 15 años.

D. El comportamiento antisocial no aparece exclusivamente en el transcurso de una esquizofrenia o un episodio maníaco.

2) CIE-10

F60.2 Trastorno disocial de la personalidad (según CIE-10)

Se trata de un trastorno de personalidad que, normalmente, llama la atención debido a la gran disparidad entre las normas sociales prevalecientes y su comportamiento; está caracterizado por:

a) Cruel despreocupación por los sentimientos de los demás y falta de capacidad de empatía.
b) Actitud marcada y persistente de irresponsabilidad y despreocupación por las normas, reglas y obligaciones sociales.
c) Incapacidad para mantener relaciones personales duraderas.
d) Muy baja tolerancia a la frustración o bajo umbral para descargas de agresividad, dando incluso lugar a un comportamiento violento.
e) Incapacidad para sentir culpa y para aprender de la experiencia, en particular del castigo.
f) Marcada predisposición a culpar a los demás o a ofrecer racionalizaciones verosímiles del comportamiento conflictivo.

Puede presentarse también irritabilidad persistente. La presencia de un trastorno disocial durante la infancia y adolescencia puede apoyar el diagnóstico, aunque no tiene por qué haberse presentado siempre.

Incluye:
Trastorno de personalidad sociopática.
Trastorno de personalidad amoral.
Trastorno de personalidad asocial.
Trastorno de personalidad antisocial.
Trastorno de personalidad psicopática.

Excluye:
Trastornos disociales (F91.-).
Trastorno de inestabilidad emocional de la personalidad (F60.3).

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TRASTORNO POR DEFICIT DE LA ATENCIÓN

2009-11-07T10:29:00.000-08:00

¿Qué es el déficit de atención?

G. Nava, L. Carvajal. M. Arteaga. IMOVO

El TDA, es el trastorno de comportamiento que más se diagnostica en la infancia y se calcula que afecta de un 3% a un 5% de los niños en edad escolar, es decir que alrededor de 1.5 millones de niños en México sufren este padecimiento que se caracteriza principalmente por la falta de atención. ¿QUÉ LO CAUSA?Las causas de este trastorno aun no están muy claras, se ha observado que existe predisposición familiar, además existen pruebas científicas que apoyan las conclusiones de que el TDA tiene una base biológica y que los niños con TDA pueden tener niveles más bajos del neurotransmisor dopamina en regiones críticas del cerebro. Otros estudios sugieren una disminución de la actividad en algunas áreas del cerebro en donde se manejan funciones de ejecución (como por ejemplo organización, integración, anticipación, atención, etc.).¿ CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS ?Existen tres tipos de TDA, cada uno con síntomas diferentes: en el primero predomina la inatención; en el segundo predomina el aspecto hiperactivo-impulsivo y el tercero es una combinación de los anteriores.

En niños de edad escolar, los síntomas de desatención afectan las tareas en clase y el rendimiento académico (principalmente en matemáticas); si se presenta la hiperactividad en el niño, además de la desatención la conducta del menor será inquieta y parecerá que el niño es un motor en marcha. Cuando se presenta impulsividad esta se refleja en problemas para aceptar la disciplina escolar. En casos más complejos pueden presentarse conductas de franca agresividad.En adolescentes y adultos los síntomas pueden variar, es probable que se manifiesten algunas de las siguientes conductas:

Pospone sus actividades frecuentemente.
Necesita presión intensa para comenzar sus actividades.
Poco realista en cuanto al manejo del tiempo y dinero.
Tiene dificultad en manejar prioridades.
Se encuentra preocupado por sus propios pensamientos.
Fácilmente se distrae
Pierde el foco frecuentemente
Lenta velocidad en procesar.
Productividad muy inconsistente.
Somnolencia diurna
Poco motivado o la motivación se desvanece rápidamente
Fácilmente se frustra.
Muy sensible a las críticas
Fácilmente se le olvidan las palabras que necesita para expresarse.
Pierde papeles frecuentemente.
Reacciona demasiado rápido (impulsivo)
Se “acelera” o apresura demasiado (explosivo).

TRATAMIENTO

El tratamiento que ha probado tener un mayor nivel de efectividad es el que aborda el trastorno desde una perspectiva multidisciplinaria. En este enfoque intervienen tres profesionales (médico, psicólogo y educador), y los padres de familia.
El médico debe ser un especialista en neurología con experiencia en el manejo de TDA, generalmente estos especialistas le solicitan al paciente un electroencefalograma (EEG) para determinar con mayor precisión el diagnóstico y el tipo de medicamento que requiere el paciente.

Desde la prespectiva psicológica el enfoque terapeútico más adecuado es el Cognitivo-Conductual, este modelo de trabajo ha demostrado eficacia por el tipo de estrategias que maneja en su tratamiento, como son, premiar los cambios positivos de comportamiento y explicar claramente lo que se espera de las personas con TDA.

La participación de padres de familia y educadores en el tratamiento es muy necesaria debido a que el padecimiento afecta negativamente la autoestima del paciente (se siente menos apto), y por su impulsividad puede llegar a tener dificultades para establecer relaciones interpersonales (se siente rechazado); además las personas con TDA, suelen recibir menos halagos o menos recompensas que otros.

¡DIEZ ACCIONES CONCRETAS QUE como PADRE DE FAMILIA
PUEDE LLEVAR A LA PRÁCTICA DESDE AHORA!

Conozca e infórmese más acerca del trastorno y de las maneras de intervenir positivamente.
Sea consistente. Defina con claridad lo que usted espera.
Lleve una grafica de la mejoría en la conducta. El propósito de esto es establecer la conducta de la cual estén más preocupados.
Dedíquele de 10 a 15 minutos diarios de tiempo especial para escucharlo, platicar y atender a lo que hace.
Refuércelo positivamente y motívelo. No la motivación que se hace para que cumplan, sino la motivación que se convierte en un proceso propio.
Maneje el tiempo fuera. Cada vez que su hijo cometa algo indebido hay que dar el manejo como en los juegos de hockey, tiempo fuera de penalización. Para ésto se necesita de un lugar tranquilo donde se siente y que no mire hacia la pared.
Recompense enfocándose solamente en una o dos conductas sociales.
Tiempo fuera también cuando se sobre estimule.
Hable con los maestros, lo más probable es que estén ignorantes sobre el padecimiento y su manejo. Informarles al respecto y los manejos que requiere.
No castigue a su hijo por factores que están más allá de su control. Si usted es paciente y persistente observará una mejoría en la conducta de su hijo (a).

SI HAS SIDO DIAGNOSTICADO CON TDA,
TE SUGERIMOS PONER EN PRÁCTICA LAS SIGUIENTES ACCIONES:

Cuando sea necesario, pide al maestro o al jefe que repita las instrucciones, en lugar de tratar de adivinar.
”Rompe” o “desglosa” tareas largas o trabajos en pequeñas partes. Establece una fecha limite para cada parte y regálate una recompensa cada vez que termines una de ellas.
Cada día, haz una lista de lo que necesita hacer. Planea el mejor orden para hacer cada actividad. Fija un horario. ¡Usa un calendario o agenda!.
Estudia o trabaja en áreas tranquilas y sin distractores (lejos de ventanas y puertas).
Haz una sola cosa a la vez. Maneja pequeños descansos entre una actividad y otra.
Escribe las cosas que necesitas recordar en una libreta.
Pon hojas autoadheribles en diferentes partes de tu casa para recordar ciertas actividades, como en el refrigerador o en el espejo, en el locker, o en el tablero del coche.
Guarda las cosas de acuerdo a sus usos, ejemplo: los discos en un lugar especifico, las chequeras y recibos en otro etc.
Haz una rutina. Prepárate para ir a la escuela o al trabajo a la misma hora, en la misma forma, cada día.
Haz ejercicio, nutre tu cuerpo con una dieta balanceada, y duerme lo suficiente.

Enlaces a Centros de apoyo
Asociación Mexicana por el Déficit de Atención, Hiperactividad y Trastornos Asociados, A.C. www.deficitdeatencion.org
Portal dedicado al padecimiento de Trastorno con Déficit de Atención. www.tda-h.com
Proyecto para dar atención al Déficit de Atención e Hiperactividad. www.proyectodah.org.mx
Centro KUMON. www.kumon.com.mx
Panorama del TDAH en México. www.organizacionessociales.segob.gob.mx
Guía de actuación para el alumnado con TDA-H. http://www.paidopsiquiatria.com/TDAH/guiavasca.pdf
El futuro del niño con TDAH por Margareth Oxford Lucena. Ver presentación
Ponencia presentada por la Dra. Feggy Ostrosky. 2o. Congreso Internacional Trastorno por Déficit de Atención. Consúlta la ponencia aquí
Desarrolla mejores hábitos de estudio. www.imovo.com.mx
Examina y desarrolla tus habilidades cognitivas. www.imovo.com.mx

FUENTE : http://www.imovo.com.mx/articulo.asp?id=29

SEGUN EL DSM-IV (MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES)

Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador.

Criterios para el diagnóstico de Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

A. Existen 1 o 2:
1. seis (o más) de los siguientes síntomas de desatención han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo:
Desatención:
(a) a menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades

(b) a menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas

(d) a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el centro de trabajo (no se debe a comportamiento negativista o a incapacidad para comprender instrucciones)

(e) a menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades

(f) a menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos)

(g) a menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (p. ej. juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas)

(h) a menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes

(i) a menudo es descuidado en las actividades diarias

2. seis (o más) de los siguientes síntomas de hiperactividad-impulsividad han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relación con el nivel de desarrollo:

Hiperactividad
(a) a menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento

(b) a menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado

(c) a menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud)

(d) a menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio (e) a menudo "está en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor

(f) a menudo habla en exceso Impulsividad

(g) a menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas

(h) a menudo tiene dificultades para guardar tumo

(i) a menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (p. ej. se entromete en conversaciones o juegos)

B. Algunos síntomas de hiperactividad-impulsividad o desatención que causaban alteraciones estaban presentes antes de los 7 años de edad.
C. Algunas alteraciones provocadas por los síntomas se presentan en dos o más ambientes (p. ej., en la escuela [o en el trabajo] y en casa).
D. Deben existir pruebas claras de un deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral.
E. Los síntomas no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psicótico, y no se explican mejor por la presencia de otro trastorno mental (p. ej., trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o un trastorno de la personalidad).

FUENTE: DSM IV

¡ESTAMOS!

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ANOREXIA Y BULIMIA

2009-10-19T08:48:00.000-07:00

Es un trastorno que suele producirse en la pubertad o en la adolescencia y sobre todo y de forma predominante en el sexo femenino.A menudo se presentan conjuntamente anorexia y bulimia en una misma persona en períodos alternados.Se manifiesta por un rechazo a comer en la anorexia y por un comer desmesurado en la bulimia, acompañado de vómitos, adelgazamiento en ambos casos de pérdida de las reglas, disminución alarmante de minerales importantes e indispensables para la vida, sobre todo del potasio.Generalmente se desencadena tras una situación competitiva que no se ha podido resolver adecuadamente, aunque la problemática tiene su origen en la infancia.La joven anoréxica reduce su comida hasta extremos peligrosos para su salud; la enferma con bulimia siente un hambre desmesurado y no puede parar de comer, no tiene un límite que le diga basta y como no quiere engordar vomita lo que ha comido.

La enferma de anorexia no siente hambre, no solo ha perdido el apetito sino que parece que también ha perdido la capacidad de desear, se siente gorda cuando en realidad no lo está, hay pues serios trastornos en el esquema corporal y en la imagen que tiene interiorizada de sí misma. En ambos casos hay un serio mecanismo de autodestrucción, miedos enfermizos a engordar y a tener formas, desesperada búsqueda de la delgadez, de un cuerpo ideal y estrategias constantes para bajar de peso: no comer, vomitar, laxantes, etc. con lo cual toda la vida gira alrededor de la comida.La enferma de anoréxica-bulímica está siempre incómoda consigo misma y con los demás, encerrada en sí misma, no sabe compartir adecuadamente, las relaciones con la familia y con los amigos van empeorando paulatinamente, va volviéndose apática, con un fondo de tristeza, la cara palidece, se hunden los ojos, hay arrugas precoces, trastornos en la piel, hipoglucemias, etc.

Este grave problema manifestado en la anormalidad de la alimentación, tiene un origen emocional y efectivo de base.Es pues una problemática de la personalidad lo que aparentemente parece un problema con la comida.La enferma anoréxica vive su cuerpo como un enemigo, se autocastiga constantemente y está en continua lucha con él porque no es como ella quisiera.En la bulimia el ritual de la comida se realiza en soledad, hay grandes sentimientos de culpa y la sensación de desesperación se vuelve a menudo intolerable. El vínculo con la comida se transforma en un vínculo humillante, vergonzoso y de esclavitud.

Hay serios componentes depresivos y una tendencia al aislamiento, ya que se siente incapaz de responder al ideal que vive como muy exigente, tanto, que se convierte en imposible.En algunos casos, juntamente con el tratamiento individual, es necesario e importantísimo la terapéutica familiar, que no debe estar centrada en el síntoma sino en su significado inconsciente.Generalmente hay un problema de relación madre-hija. Ambas están confundidas y tienen dificultades para diferenciarse, el malentendido es constante.

La enferma de anoréxia-bulimia tiene miedo a no tener su propio deseo, confunde su deseo con el deseo de la madre, al mismo tiempo que le hace una demanda constante, pidiéndole, exigiéndole algo que ella no puede darle. Esta demanda constante que hace a la madre, la repite con otras personas que le rodean, amigos, pareja, etc. Esta demanda se convierte en algo imposible de satisfacer y al no soportar este vacío, esta carencia, este sentir que le falta algo que no sabe lo que es, lo llena con atracones de comida o dejando de comer por completo.

Hay una gran dificultad para enfrentarse con las propias carencias, y cuando estas aparecen, la enferma empieza a comer compulsivamente hasta quedarse llena pensando que así no le falta de nada. Al vomitar vuelve a aparecer el vacío con lo cual se repite el ciclo: Llenar-vaciar. La enferma de bulimia se pregunta constantemente: ¿Lo tengo todo?, ¿No me falta de nada?, ¿O no tengo nada?. Realmente piensa que no tiene nada de lo que ella quisiera tener, o sinó ¿por qué tiene tanta hambre?, ¿De qué carencia se trata?. Como no encuentra respuesta, el ciclo de llenar-vaciar se repite constantemente.Cuando la enferma con estas características puede poner en palabras todo esto que le pasa que como hemos dicho tiene poco que ver con la comida, se enfrenta a sus carencias y las acepta como algo inherente a todo ser humano, deja de lamentarse por lo que le falta y empieza a hacer algo positivo con lo que tiene, que dicho en pocas palabras es poner en marcha su deseo y dejar de demandar tanto, su problema de alimentación va desapareciendo y el deseo compulsivo de comer va siendo sustituido por otros deseos: estudios, aficiones, trabajo, deporte, etc.

DEPRESION: CANCER DEL ALMA DE NUESTRO TIEMPO

2009-10-09T11:03:00.000-07:00

Ante la exterminación del siglo XX y el nacimiento del siglo XXI, he de afirmar la solidificación, existencia y virilidad, de la DEPRESION como una estructura en el modo de interactuar de “nuestro tiempo”, pues ha mutado, adaptado y evolucionado a través de la historia, hasta llegar a ser un CANCER que pasa desapercibido o es asintomático en su génesis y posee la cualidad de una rápida progresión destructiva de los pilares internos de la personalidad.

El neoliberalismo con su ritmo de oferta y demanda valorada en plata, así como el vertiginoso mundo light, con relaciones plásticas, aceleradas e indiferentes, estimulan y nutren el cáncer del alma en los individuos de nuestro tiempo, pero en esta ocasión me reservare el placer de esgrimir una crítica a todas aquellas causas de diversas psicopatologías de nuestro tiempo, y preferiré concentrarme en mostrar con detalle el contenido de ese cáncer llamado DEPRESION, que merma a un ritmo acelerado el alma del hombre (Psiquismo).

Así que sin más veamos que es DEPRESION.

La depresión se manifiesta como una tristeza profunda y continuada que va acompañada de otras señales como: confusión mental, alteraciones del sueño y del apetito, pensamientos pesimistas, disminución de la energía, sentimientos de culpabilidad y de inutilidad, dificultad de concentración, etc.

Esta enfermedad tiene tratamiento con psicoterapia y con fármacos.La psicoterapia analítica o psicoanálisis enseña al paciente a averiguar las causas de su depresión, a saber qué problemas emocionales, carencia y frustraciones provocan este estado que generalmente tiene su origen en la infancia.En la depresión hay sentimientos de baja autoestima. La persona deprimida depende excesivamente de la aprobación externa, su autoestima puede descender hasta puntos peligrosos cuando no se siente valorado o reconocido por los otros.En general manifiesta un gran estado de dependencia y sumisión, necesidad constante de suministros del exterior para mantener la autoestima, grandes temores a ser abandonado, con lo cual muy a menudo el deprimido mantiene relaciones poco positivas o destructivas para él con tal de no sentirse solo.

Las personas con depresiones vuelven con frecuencia a situaciones infantiles, es decir hacen regresiones a la infancia, mostrando de esta manera que es de su propia infancia de donde vienen los conflictos, conflictos y frustraciones no superados, no resueltos en su momento, que implicaban grandes heridas.

La depresión del adulto no es más que la repetición de la depresión infantil que no se resolvió en aquel entonces y por la que ha quedado la tendencia a reaccionar de una manera análoga ante un desengaño o frustración presente. Estas depresiones infantiles generalmente no son reconocidas como tales.

El contenido de las heridas infantiles que precipitan una depresión en el adulto es variable. Pueden ser experiencias vividas como abandono y soledad, el nacimiento de un hermano, separación o disputas de los padres, sentimientos de culpa, etc. Todas estas condiciones predisponen a crear ulteriores depresiones ante circunstancias adversas de la vida.

La situación actual que puede llevar a una depresión es por lo general un fracaso amoroso, pérdida del trabajo, situaciones de cambio, pérdida de un ser querido, etc. Sin embargo sabemos que no todas las personas ante una situación así caen en una depresión, sino que le ocurre a quién ante esta situación actual ha revivido algo que ya le había ocurrido en la infancia, que permanece olvidado en el inconsciente porque le resultó intolerable.

El deprimido tiene la sensación de que el mundo está vacío, de que él también está vacío y sin embargo el cuerpo le pesa y por eso a veces come en exceso o compra cosas compulsivamente para llenar este hueco, consiguiendo tan sólo un alivio momentáneo.

La persona deprimida se queja constantemente de su suerte, pudiendo llegar a agobiar y a dominar a todos los que le rodean y para conseguirlo a veces actúa con arrogancia y puede convertirse en un tirano generando incluso una gran dependencia de los hijos para no sentirse solo.La discordia con el mundo que le rodea es constante. Hay serias dificultades para manejar los desacuerdos y las diferencias y se vuelve hostil y agresivo porque el mundo no es como él quisiera. Hay pues una mezcla de sumisión y rebelión y fuerzas que se disputan constantemente.

¿Qué causa la depresión?

La depresión puede afectar a personas que parecen vivir en circunstancias ideales, de tal forma, que no puede verse como un problema provocado únicamente por la situación que rodea al individuo.

Entre los factores que parecen jugar un papel en la depresión están:

· Factores de personalidad. Existen estilos de personalidad más vulnerables a la depresión. Aquellas personas con una autoestima deteriorada, fácilmente sobrepasadas por las situaciones de estrés, en general pesimistas, con ideas rígidas acerca de diversos aspectos de la vida, estarán más predispuestas a una depresión que otras sin estas características.
· Factores contextuales. La exposición a situaciones de violencia, negligencia, abuso, rechazo o pobreza acrecienta la probabilidad de desarrollar depresión.
· Factores sociales. Las situaciones de pérdida, en personas vulnerables, puede ser los detonantes de una depresión.
· Factores bioquímicos. Algunos desequilibrios bioquímicos en el cerebro, relacionados con ciertos neurotransmisores como la serotonina o la norepinefrina, pueden contribuir al inicio de una depresión, ansiedad, irritabilidad y fatiga.
· Factores genéticos. La depresión puede darse de forma más frecuente en algunas familias.

Por último, algunas enfermedades (tumor o deficiencia de vitaminas) pueden ocasionar sintomatología depresiva.

TIPOS DE DEPRESION.
La depresión no es trastorno unitario, sus causas, síntomas y gravedad pueden ser muy diversas, requiriendo en cada caso un enfoque terapéutico adaptado. Entre los cuadros depresivos que revisten mayor relevancia por el desajuste que provocan en el individuo se encuentran:

A) TRASTORNO DISTIMICO.
I. Estado de ánimo crónicamente depresivo la mayor parte del día de la mayoría de los días, manifestado por el sujeto y observado por los demás, durante al menos 2 años. Nota: En los niños y adolescentes el estado de ánimo puede ser irritable y la duración deber ser de al menos 1 año.
II. Presencia, mientras está deprimido de dos (o más) de los siguientes síntomas: 1- Pérdida o aumento de apetito. 2- insomnio o hipersomnia. 3- falta de energía o fatiga. 4- baja autoestima. 5- dificultades para concentrarse o para tomar decisiones. 6- sentimientos de desesperanza.
III. Durante un período de dos años (1 año en niños y adolescentes) de la alteración, el sujeto no ha estado sin síntomas de los criterios A y B durante más de dos meses seguidos.
IV. No ha habido ningún episodio depresivo mayor durante los 2 primeros años de la alteración. V. Nunca ha habido un episodio maníaco
VI. La alteración no aparece exclusivamente en el transcurso de un trastorno psicótico crónico, como son la esquizofrenia o el trastorno delirante.
VII. Los síntomas no son debidos a los efectos fisiológicos directos de una sustancia (Ej.: una droga, un medicamento) o a una enfermedad médica (Ver depresión asociada a otras enfermedades).
VIII. Los síntomas causan un malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del individuo.

B) DEPRESIÓN MAYOR

La depresión mayor es un grave trastorno de estado del ánimo cuyos síntomas incluyen humor deprimido, disminución en el nivel de energía y en el interés por la vida, molestias físicas, cambios en los patrones de alimentación y sueño, así como pensamientos y movimientos ya sean lentos o agitados, la interferencia o el impacto de este problema en la vida del individuo es muy significativa, impidiendo su funcionamiento normal en todas las áreas. La depresión mayor no es una tristeza pasajera. Si no se obtiene tratamiento, los síntomas pueden durar semanas, meses o años, sin embargo, un tratamiento adecuado puede ayudar a la mayoría de las personas que sufren de depresión.

Con frecuencia, la depresión mayor comienza entre los 15 y 30 años de edad, pero también puede presentarse en niños y ancianos. Todas las personas, independientemente de su edad, grupo étnico o económico, pueden sufrir de depresión. Más de la mitad de las personas que sufren un episodio de depresión seguirán teniendo episodios hasta una o dos veces al año si no reciben tratamiento. Sin éste, una persona con depresión puede llegar al suicidio.

¿Cuáles son los síntomas de la depresión mayor?
El comienzo del primer episodio de depresión mayor podría no ser obvio si es gradual o leve, pero la persona por lo general comienza a comportarse y a pensar de una manera muy diferente a lo usual. Frecuentemente los síntomas incluyen:
· Estado permanente de tristeza o irritabilidad que no remite
· Cambios muy notables en el patrón de sueño, apetito y energía
· Dificultad para pensar, concentrarse y recordar
· Movimientos físicos lentos o agitación poco usual
· Falta casi total de interés o placer en las actividades que antes solía disfrutar
· Acusados sentimientos de culpa, de no valer nada, de desesperanza y de un gran vacío * Ideas recurrentes sobre el suicidio o la muerte
· Quejas y dolencias físicas constantes que no responden al tratamiento médico, por ejemplo, dolor de cabeza, molestias digestivas y dolor crónico

C) TRASTORNO BIPOLAR o MANIACO-DEPRESIVO
Se caracteriza por cambios cíclicos en el estado de ánimo: fases de estado anímico elevado o eufórico (manía) y fases de estado de ánimo bajo (depresión). Los cambios de estado de ánimo pueden ser dramáticos y rápidos. En la fase depresiva pueden aparecer varios de los síntomas del trastorno depresivo. Durante los períodos de manía, las personas se encuentran en un estado anímico de exaltación anormal o se sienten inusualmente irritables, la persona puede estar hiperactiva, hablar excesivamente y tener una gran cantidad de energía. La manía afecta a la manera de pensar, durante los episodios de manía estas personas podrían tener una opinión extremadamente buena de ellas mismas o de sus habilidades, aunque poco realista; el trastorno también afecta a la forma de comportarse con los demás, pudiendo llevar a la persona a situaciones embarazosas como tener proyectos grandiosos o tomar decisiones de negocios descabelladas, metiéndose en graves problemas.

No todas las personas que están en fases depresivas o maníacas padecen todos los síntomas. La gravedad de los síntomas varía según la persona y también puede variar con el tiempo. No obstante, las características de cada fase suelen ajustarse a lo siguiente:

Fase de depresión
· Estado de ánimo triste la mayor parte del día, apatía.
· Pérdida de interés o placer en actividades que antes eran gratificantes, incluyendo la actividad sexual.
· Sentimientos de desesperanza y pesimismo.
· Sentimientos inutilidad y culpa excesivos.
· Pérdida o aumento importante de peso o de apetito.
· Disminución de energía, fatiga, agotamiento o inquietud e irritabilidad.
· Dificultad para concentrarse, recordar y tomar decisiones.
· Insomnio o excesivo deseo de dormir.
· Pensamientos recurrentes de muerte o suicidio; intentos de suicidio.
· Síntomas físicos persistentes que no responden al tratamiento médico, como dolores de cabeza, trastornos digestivos.

Fase de manía
· Euforia anormal o excesiva.
· Energía excesivamente incrementada.
· Irritabilidad inusual.
· Pensamientos acelerados.
· Disminución de la necesidad de dormir.
· Conversación excesiva con cambios continuos de tema o idea
· Ideas de grandeza.
· Aumento del deseo sexual.
· Falta de juicio.
· Comportamiento inapropiado en situaciones sociales.

Finalizado este breve viaje por los contenidos y dinamismo de la DEPRESION, es importante mencionar que el paciente deprimido aprende durante el tratamiento psicoterapéutico a valorarse a sí mismo, a sostener su deseo, sus aficiones, sus habilidades, no dejando que los demás le destruyan porque ha aprendido a fortalecer su mundo interno y sus valores, deteniendo con ello, en plano secundario, el avance, fecundación y gestación del “cáncer del alma de nuestro tiempo” llamado DEPRESION.

INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y PSICOTERAPIA.
PSICOLOGO CÉSAR S. GÓMEZ SÁNCHEZ.
Av. 11 Esq. Calle 14 No. 907. Consultorio No. 45 Tel. (271) 712 84 66. Ext. 107
Horario: 4 a 9 PM. Lunes a Sábado. Córdoba, ver. gomezsinuhe@hotmail.com
Citas al 044 271 107 3824 y 271 71 28663
http://icientificasypsicoterapia.blogspot.com/

UNICEF

2009-09-21T22:06:00.000-07:00

El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia o Unicef (UNICEF en inglés) fue creado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1950 para ayudar a los niños de Europa después de la Segunda Guerra Mundial.

Primero fue conocido como Unicef, acrónimo de United Nations International Children's Emergency Fund o (en español, Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia). En 1953, Unicef se convierte en organismo permanente dentro del sistema de Naciones Unidas, encargado de ayudar a los niños y proteger sus derechos. Su nombre fue reducido a Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (United Nations Children's Fund), pero se mantuvo el acrónimo Unicef por el que es conocido hasta ahora.

Se le otorgó el Premio Nobel de la Paz en 1965 y el Premio Príncipe de Asturias de la Concordia en 2006. (fuente wikimedia)

UNICEF EN QUE TRABAJA

Esfera prioritaria.

A) VIH/ SIDA y la infancia.

Transmisión de madre a hijo, tratamiento pediátrico, prevención, niños y niñas afectados por el SIDA.

B)Superviviencia y desarrollo infantil.

Servicios básicos rentables para salvar la vida de niños y niñas.

C)Educación Basica, igualdad entre generos.

Educación básicagratis y decalidadparatodos

D)Promoción de Politicas y Alianzas.

Los derechos de la infanciaen el centro de la política pública

para información detallada visita el website de UNICEF

http://www.unicef.org/spanish/index.php

"¡Por que he de confesar mi gran simpatia por este organismo... asi como expresar mi reconocimiento, respeto y admiración...UNICEF es un organismo que a pesar de su universalidad, no distingue raza, religion, economia, politica, antropología e ideologias, y que aun así ha sobrevivido con pilares solidos y beneficos a travez de los años y decadas...!"

Y no puedo evitar realizar una critica como profesional etico y de la salud mental, a el gobierno mexicano, pues invierte mas en campañas electorales y salarios inmorales, etc. en vez de crear hospitales, escuelas e infraestructuras que maximizen el potencial del mexicano. La critica negativa tambien radica en la inmoralidad del gobierno para responsabilizar a los ciudadanos para la creación estos centros... como puede ser en su ejemplo maximo TELETON... que sin la ayuda moral y economica del pueblo mexicano, estas entidades no existirian...

"POR QUE LA INFINITA GAMA DE COLORES EN LA VIDA Y LA EXISTENCIA DEL INDIVIDUO, LO OTORGAN LOS NIÑOS Y SU NATURALEZA..."

A ELLOS DEDICO ESTE APARTADO..."

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VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

2009-09-15T11:33:00.001-07:00

Inundándome en infinitas definiciones sobre violencia intrafamiliar, he observado que algunas se limitan y se coartan por la influencia moral, cultural y hasta histórica, así que tratare de ir diluyendo la infinidad de factores que componen y motivan el movimiento enfermo en la constitución de una familia atrofiada, de una familia contaminada, de una familia común, de una familia estandarizada...

La descripción de esa enfermedad grupal, que a observación simple, sugiere algo sutil y sin importancia, pero que analizando y comprendiendo tal fenómeno, nos otorga un conocimiento firme, concreto y real, de una de las principales causas del brote desmedido de violencia psíquica y social.

Así que sin previos diagnósticos iniciare a detallar tal fenómeno.

La familia se conforma en dos tipos, el primero; llamada nuclear y se encuentra conformada por padres e hijos y la segunda; llamada extensa, integrada por tíos, abuelo, primos, sobrinos, etc. que comparten un domicilio en común. Esta pequeña célula llamada familia, ya sea nuclear o extensa, se ve influenciada por factores externos y subjetivos como son: Sociedad, Cultura e historia, medios de comunicación y modas, con el fin de que sus integrantes tengan códigos y símbolos para poderse adaptar a un medio o hábitat, que los capacite a sobrevivir y funcionar en una colectividad. La pérdida de los valores en una sociedad, el terrible síntoma no superado de la conquista y la falsa elaboración del festejo de la revolución y la independencia con su desigualdad racial que refleja en si la desfragmentación de una libertad, la disputa de género en su contenido manifiesto como es el machismo y sobre todo la evasión y negación de una violencia interna y externa contra sí mismo del mexicano, los medios de comunicación y las modas se mezclan en una sustancia que se inserta en el pecho del mexicano y sus familias, pues atacan con costumbrismos y dictaminaciones de estilos de vida que son propias de primer mundo, es aquí donde la agresión se dirige a ser representada por los adolescentes, madre y padre, no olvidemos las telenovelas que exigen un modo de ser a las mujeres y a aquellas que están responsabilizadas de una maternidad, con estrategias que las aleja de llevar a cabo una experiencia de la realidad, la fecundación de brotes delirantes se establece en la pobre mujer, los noticieros con sus representaciones sangrientas y anuncios desmesurados para alcanzar el estado estético anhelado… ¡Nutrición para la bulimia y la anorexia!. Me agradaría en gran medida continuar con los factores que influyen a la familia para su detrimento, pero el tema es largo y la lectura no es muy acostumbrada, así que continuare con diluir los contenidos de la violencia intrafamiliar.

¿Qué es la violencia intrafamiliar?

Primera Definición:

Es todo maltrato que afecte la salud física o psíquica de algún miembro de la familia.

Segunda Definición:

Acto de poder u omisión recurrente, intencional y cíclico dirigido a dominar, someter, controlar o agredir física, verbal, psico emocional o sexualmente a cualquier miembro de la familia dentro o fuera del domicilio familiar.

La realidad de este padecimiento grupal y social, revela que en todos los casos interviene la dinámica y fuerza del martillo del poder, en esa dinámica inconsciente entre el sometimiento del débil por el fuerte, en esa aniquilación de las exigencias y motivaciones del otro. Tal ejecución es visible en todas aquellas relaciones pluralistas, noviazgo, matrimonio, amistad, relación entre padres e hijos, y entre gobierno y ciudadanos. Es aquí cuando el poder muta de un estado patológico o enfermo a un estado de normalidad y aceptación por lo colectivo, pues se adapta a lo externo como una forma de vida, como una forma de convivencia, como una manera de dictaminación de normas. ¡Lo enfermo toma el disfraz de sano, de benefactor! Es así como se deben tomar en cuenta aspectos enmascarados y llevarlos a la realidad…

La violencia intrafamiliar posee formas de manifestarse y trabajar, estas son: 1) violencia física, que va de golpes, hematomas, hasta lesiones graves como amputaciones de extremidades y quemaduras, 2) violencia sexual, entendida como el coito, penetración, estupro o acoso sexual, 3) violencia psicológica, establecida con manifestaciones de rechazo, gritos, aterrorizar, ignorar, amenazar, etc. y 4) violencia patrimonial, propia de destrucción de bienes materiales como son credenciales, documentos oficiales y ropa. Los cuatro tipos de violencia propios de la familia se ven respaldados, apoyados y financiados por el poder y autorización de la violencia cotidiana, política, socioeconómica, histórica antropológica y delincuencial.

En la dinámica, se observa como en los maratones de alto rendimiento los lugares al podio, para conocer el ranking del agresivo competitivo dentro de la familia. Esto es, ¿Quién es mas agresivo en la familia?

Primer lugar, medalla de oro: Jefe de familia. Demos un aplauso lector.
Segundo lugar, medalla de plata: Conyugue. Demos un aplauso lector.
Tercer lugar, medalla de bronce: Hijos, ya saben aplausos otra vez.
Cuarto lugar, un privado en table dance: Abuelo, aplausos nuevamente.
Quinto lugar, Botella de charanda: Tíos, ya saben… aplausos…
Sexto lugar, Pases de colados a la boda: otros, ya este es el ultimo aplauso… por favor…

De igual forma se observa en el podio de las víctimas, la competición es cerrada: ¿Quién es más agredido en la familia?

Primer lugar: Hijos de familia.
Segundo lugar: Conyugue.
Tercer lugar: Jefe
Cuarto lugar: Abuelo
Quinto lugar: Tíos,
Sexto lugar: otros

Las formas de utilizar la violencia son múltiples y a veces escapan a nuestro juicio y colaboración para intentar mejorar, entre las más notorias y de simple identificación, encontramos el levantar la voz, insultar, dejar de hablar, humillar verbalmente, negar comida y el dinero.

La intimidación también es propia de este fenómeno, pues se apuntala como herramienta psicológica interna y externa del agresor para lograr sus primeros objetivos, su manifestación es mediante empujones, jaloneos, amenazas verbales, romper y aventar objetos, amenazas de golpear y la más conocida que es amenazar de muerte. Esta labor sin duda cuando se ve frustrada o no logra satisfacer los pedimentos del agresor se es modificada a la utilización de violencia física, pues no olvidemos que el agresor es un manipulador elegante, sutil y a la vez tosco y vulgar, la agresión y violencia vulgar-tosca o física, se aparece con la llegada de golpes con puño, bofetadas, golpes con objetos, patadas, pellizcos, etc.

Las características psicológicas de los agresores son universales, las estandarizadas son: baja autoestima, incapacidad para controlar impulsos y energía reprimida, padecieron agresiones durante su niñez, y poseen la incapacidad para expresar sus emociones. En este tipo de personajes su perfil se divide en dos, los conocidos como “pit Bull” pues atacan solo a quienes aman y los “cobra” capaces de atacar y agredir a cualquier persona, estos individuos contienen delitos archivados y han estado en prisión.

A contraparte, pero no en una diferencia psicológica totalitaria, encontramos el perfil del agredido, a dilucidaciones simples se comprende como un individuo sumiso, con agresiones en la niñez, baja autoestima y temor de demostrar sus afectos, lo que estimula a que contenga la personalidad de conformista.

Algunos autores mencionan solo 4 factores que causan la violencia intrafamiliar, he de mostrar mi desacuerdo con semejante visión limitada y conformista, debido a que la violencia intrafamiliar es un fenómeno complejo y con miles de ligas y vínculos con diversos padecimientos del hombre, sin dudar mi consideración sobre las causas de tal fenómeno se establecen.

1. Drogas y adicciones.
2. Desempleo.
3. Desigualdad social.
4. Educación
5. Pulverización de una economía de tercer mundo.
6. Desfragmentación y atrofia de los verdaderos valores humanos.
7. Modas y tendencias emigradas de primer mundo.
8. La iglesia y la historia propia del mexicano.

Las consecuencias psicológicas y físicas establecidas por la violencia intrafamiliar son de gran importancia, pues algunas van de menor a mayor grado de complicación, entre ellas observamos:

1. Suicidio.
2. Tristeza y melancolía.
3. Marginación y aislamiento.
4. Temor y odio.
5. Adicciones.
6. Culpa y vergüenza
7. Asco.
8. Perdida de autoestima.
9. Violación y abuso sexual.
10. Desconfianza.
11. Codependencia y dependencia.
12. Cicatrices físicas.
13. Lesiones físicas en órganos y extremidades (ojos, brazos, oídos, nariz, manos, etc.)
14. Etc.

El fenómeno de la violencia intrafamiliar como lo he mencionado en párrafos anteriores, es sumamente extenso, con diversas formas de actuar, mostrarse y mimetizarse en una sociedad globalizada e inundada de violencia en diversos apartados y rubros, por tal motivo me he aventurado a este breve viaje de mostrarles lo esencial y básico para identificar tal fenómeno.

Los diversos medios existentes como la sociedad materialista de nuestro tiempo, los medios de comunicación mercenarios de la plata y la ganancia, las modas que exprimen al ser humano hasta desfragmentarlo internamente, son tan solo algunos colaboradores en la aportación de medios y metáforas adaptadoras de esta violencia plural, en sí, engranes del nuevo opio del pueblo… símbolo de muerte de nuestro tiempo.

La realidad para los profesionales de las ciencias “psi” o de la “salud mental”, es otra pues algunos diagnósticos dados en consultorio mantienen como vínculo estrecho y concomitante la violencia intrafamiliar. Es importante aclarar que algunos trastornos de la personalidad diagnosticados en consultorio no guardan sinónimo interno o relación directa en la sintomatología o comportamiento de la persona, el único aspecto que comparten y en el cual mantienen un fuerte vínculo subjetivo, es la violencia intrafamiliar como raíz y génesis. Entre los trastornos de la personalidad más solicitados como consecuencia de una violencia intrafamiliar se encuentra:

Depresión grave y leve.
Trastorno de ansiedad.
T. alimenticios.
T. dependencia.
Adicciones.
T. Evitación.
T. Antisocial.
T. Obsesivo compulsivo.
T. paranoide y esquizoide.
T. del sueño
T. Esquizoide.
T. Sexuales.
T. somáticos.
Etc.

Sin duda es importante conocer este fenómeno, para su atención, debido a que como he mostrado en el siguiente artículo, la violencia intrafamiliar suele tener la capacidad de ocultarse y aun así vivir, causando secuelas serias e irreparables si no son tratadas por un profesional.

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¿QUE ES LA PSICOLOGÍA?

2009-08-30T12:51:00.000-07:00

Definición en la cual nos apoyamos en la otorgada por: Howard C. Warren[1], dice:

1. Rama de la ciencia que estudia los fenómenos u operaciones psíquicas.
2. La ciencia que se ocupa de las relaciones mutuas entre el organismo y el medio a través de la transmisión de energía (es decir, estimulación, reacción) a diferencia del intercambio de sustancias.
3.Investigación sistemática de la conducta de los organismos.
4. Ciencia del yo o de la persona individual. El término ha recibido infinidad y diferentes definiciones, que representan diferentes puntos de vista del campo abarcando por esta ciencia y de los métodos empleados en la investigación. Las definiciones antes dichas ilustran de un modo general los distintos usos y presentes o pasados, aunque en muchos casos sea menester ampliar o matizar el significado.

En una segunda definición y ultima la hemos tomado de Friedrich Dorsch[2], que además de una definición de psicología, nos otorga un interesante listado de las ramas de la psicología que nos ubica en un contexto mucho más concreto.

(Pykhe, soplo vital, Alma); la antigua definición “ciencia del alma” o “conocimiento del alma” es insuficiente, porque es mera reducción de la palabra y no contribuye a explicar su significado. La posición contraria, el supuesto de la “psicología sin alma” (F.A. lange 1866), se impuso con el progreso de las ciencias (especialmente de la fisiología) durante el siglo XIX. La moderna concepción de la psicología corresponde, por ejemplo a la definición de Rohracher: “psicología es la ciencia que estudia los procesos, estados conscientes y sus causas y efectos”, o la definición de Paulí:

1) “la psicología es la ciencia de los procesos vitales subjetivos, que se asocian según determinadas leyes”. Esta concepción caracteriza a la psicología como ciencia experimental. Se establecen los siguientes principios (Paulí): Principio de acontecer, el objeto de la psicología esta constituido por un conjunto de procesos, no de cosas rígidas.
2) Principio de la vida o de lo orgánico: estos procesos son manifestaciones vitales y poseen las características propias de lo vital: estar ligados a una unidad (el individuo), interdependencia (forman un todo), expresión individual, desarrollo ontogenetico y filogenético , herencia y capacidad de adaptación, estados de salud y enfermedad, manifestaciones de orientación a un objetivo, etc.
3) Principio de subjetividad: son procesos que únicamente su portador los experimenta directamente; son estados íntimos, vivencias en contraposición a los procesos corporales y a los que tienen lugar en el mundo exterior (lugar de las experiencias exteriores)
4) Principio de las conexiones regulares: los procesos psíquicos no se presentan aislados, sino en conexión con procesos vitales objetivos (corporales).

De estos principios se deducen consecuencias correspondientes a partes esenciales de la psicología o de sus métodos de observación, como base general; aplicación de métodos estadísticos, aplicación de métodos fisiológicos. Es tarea de la psicología la investigación de las manifestaciones psíquicas para la descripción y la explicación (psicología pura) y para la aplicación de los conocimientos adquiridos a los requerimientos de la vida cultural, social y económica.

Principales ramas de la psicología; Psicología Empírica (sin neta delimitación con la psicología experimental).

1;
Psicología general.
2;
Psicología del desarrollo.
3;
Psicología diferencial.
4;
Psicología animal.
5;
Psicología comparada.
6;
Psicología social.
7;
Psicología étnica.
8;
Psicología cultural.
9;
Psicología de la religión.
10;
Psicopatología
11;
Psicología del trabajo.
12;
Psicología pedagógica.
13;
Psicoterapia.
14;
Psicología medica.
15;
Psicología forense.
16;
Fármaco psicología.
17;
Psicología del deporte.
18;
Psicología militar.

Cuadro 1.1 información otorgada por la APA[3].

Hasta ahora hemos revisado las definiciones otorgadas por diccionarios, ya sea de psicología y filosofía, pero en si, ¿Que conceptualizaciones y definiciones de psicología otorgan los psicólogos que ofrecen cátedra en las principales universidades del mundo?, dato interesante que se debe tomar en cuenta.

Los psicólogos emparentados con la docencia académica, ofrecen sus conocimientos e ideologías, así como un dinamismo del paradigma con el que se identifican y relacionan. Al ser definido por un catedrático, este mismo paradigma se ve particularizado y privatizado a una sola corriente psicológica, dando lugar a una definición mas concreta que parte a lo universal y que se ve manifestada en lo social ejerciendo soluciones a los tipos de conflictos psíquicos individuales o sociales.

Iniciaremos este recorrido epistemológico describiendo, las definiciones y los autores que las emanan, especificando la zona donde radican y la institución que representan.

“La psicología, dicho sea con franqueza, es prácticamente cualquier cosa que ustedes quieran que sea. En ultimo análisis, la psicología consiste en cualquiera de las definiciones que un autor, ustedes, yo o cualquier otro, deseen aplicarle[4]” Albert Ellis.

George A. Miller, profesor de la materia en la Universidad de Harvard, comienza su introducción a la psicología advirtiendo sobre el riesgo y la inconveniencia de pretender dar un curso definiendo que es la psicología. Es decir, la psicología no es definida o se busca una definición imprecisa, breve y convencional “partiendo del supuesto de que todo el mundo sabe, mas o menos, de que trata la psicología”[5]. Se considera que la psicología es “ciencia” pero se elude el problema de definir los conceptos teóricos (no empíricos) sobre los cuales girara su discurso. Apoyándose en la no definición, se justifica luego a la psicología por sus “logros” técnicos o por la manera en que contribuye a “crear imágenes del hombre”, a orientar la opinión pública, a gobernar la conducta de las masas, etc. Los subterfugios utilizados para evitar definir el objeto teórico son, así, solidarios de la utilización de la psicología como técnica y como ideología, entendiéndose esta palabra en sus dos primeras acepciones: como conjunto asistemático de nociones pre-científicas y como representación ilusoria y deformada de la realidad elaborada por las clases dominantes que ocultan el yugo impuesto al conjunto de la sociedad.

Braunstein opina: podría pensarse en este momento que nadie define el objeto de la psicología, nada mas incorrecto. A lo largo de la historia mas que faltar han sobrado las respuestas: “el alma”, “el espíritu humano”, “la psique”, “la actividad psíquica”, “la conciencia”, “El mundo interior”, “la actividad nerviosa superior”, “el mundo moral del hombre”, “la conducta”, “el comportamiento”, “el inconsciente”, “la personalidad”. Es claro que si estos términos significan lo mismo no hay razón que justifique tener tantos y disputar tan ásperamente a favor de uno u otro y si los significados son distintos, debe ser la psicología de una ciencia, deberán existir criterios que permitan escoger a uno de ellos y rechazar a los demás como ideológicos.[6]

Tenemos a S.L. Rubinstein, expresa el autor ruso “la psicología es la ciencia que investiga las leyes de la actividad psíquica, actividad que tiene su asiento en el cerebro del hombre”[7], pero la “actividad psíquica” no es definida. Podría entonces quedar su definición como tautológica. Rubinstein no tiene dudas “la conciencia condiciona la conducta, la actividad de las personas que, a su vez, modifica la naturaleza y trasforma a la sociedad”[8]. Lo psíquico es la conciencia, ella asienta en el cerebro y condiciona el comportamiento.

Como segundo autor representativo de la psicología alemana señalaremos a Werner Wolff en el primer párrafo de su libro escribe: “La psicología trata de la conducta del hombre, de sus experiencias intimas y de las relaciones entre ambos. También se ocupa de los órganos que ejercen influencia sobre la experiencia y el comportamiento y de las conexiones de éstas con el ambiente”[9] a este autor se le debe agradecerle la cautela de la frase... “la psicología pretende ser una ciencia...” para Wolff hay dos realidades indudables la conducta y las experiencias intimas (o conciencia). Entre ambas existen órganos y existen relaciones que ligan los órganos con sus funciones: el comportamiento y la conciencia. La conducta, la conciencia y los órganos del sistema nervioso constituyen para el, el tema de la psicología. Si se compara a este autor alemán que edita sus obras en Estados Unidos con el autor soviético, recién mencionado, puede verse que, en cuanto al objeto de la psicología, no postulan diferencias apreciables.

En Francia podemos citar a Paúl Guillaume, su difundido manual de psicología (Buenos Aires, Paidos, 1963) comienza con un párrafo titulado “objeto de la psicología” y se sostiene que es “el mundo moral” (Pág. 7), el cual no es definido, ni conceptualizado en ningún momento por el autor.

Los psicólogos franceses podrían considerarse burlados si limitase a Guillaume su aporte a un tema tan trascendental, por eso hemos creído conveniente reforzar su participación en esta cuesta incluyendo el Trité de Psychologie experimentale dirigido por Paúl Fraise y Jean Piaget. Allí Fraise nos diría: “el objeto de la psicología es el psiquismo humano o mejor, para evitar el termino de psiquismo que presenta un aspecto misterioso y hasta esotérico, la personalidad humana contemplada como una integración unitaria de todas sus instancias”.

Se introduce aquí un nuevo concepto: el psiquismo es la personalidad y ese es el objeto de la psicología.

En síntesis, la psicología estudia la personalidad y la personalidad es la totalidad psicológica de un individuo singular. A tal “hombre particular” lo investigamos, dice Meili; “observándolo desde afuera o sintiéndolo desde el interior” de modo que, si queremos salir del circulo tautológico de las definiciones que reprodujimos, tenemos que llamar “conducta” a “eso que observamos desde afuera” y “conciencia” a si que se siente desde el interior”. Vale decir que seguimos manejando los “objetos” de Rubinstein y Wolff.

Trasladándonos a España encontramos a Álvarez Villar con “la psicología de los mismos términos que utiliza la inmensa mayoría de los autores, esto es, como una ciencia que estudia tanto la conducta humana como la conducta animal, entendiendo como conducta el conjunto de respuestas, con el que, el ser viviente actúa ante los estímulos que proceden tanto de su interior como del medio ambiente”[10]. No es original pero es claro: “la psicología es una ciencia y estudia la conducta”. Uno estaría tentado a decir que entre la psicología y la fisiología animal y humana no hay diferencias, pero el propio autor aclara; “la psicología reserva, sin embargo, a la fisiología y biología aquellas respuestas mas sencillas, como son los simples reflejos y las funciones puramente somáticas”.

Para expresarlo de manera mas reducida nos volveremos a apoyar en Rubinstein, diremos, pues, que la “psicología estudia la conducta”. Ahora podemos ver en su conjunto el itinerario seguido por el autor; A) objeto, la conducta, B) conducta, respuestas del organismo, C) respuestas del organismo, de dos clases: 1; más sencillas/ somáticas y 2; menos sencillas/ no somáticas. D) más sencillas/ somáticas, objeto de la fisiología y la biología; el menos sencillas (¿complejas?)/no somáticas (¿psíquicas?), objeto de la psicología. En síntesis, la psicología de este psicólogo estudiaría ciertas conductas que no “son las más sencillas” y que no son “puramente” somáticas. Pero “de una manera resumida”, esas ciertas conductas son la “conducta”.[11]

Profesor de la universidad de Londres, H. J. Eysenk el nos dice: “la mente” o “el alma” o “la psique” son demasiado inmateriales como para que se les investigue con cualquier tipo de procedimientos científicos; en realidad, de lo que el psicólogo se ocupa, es de la conducta que es lo suficientemente palpable como para ser observada, registrada y analizada”[12]

George A. Miller, profesor de psicología de la universidad de Harvard, en el glosario, psicología: “ciencia de la vida mental basada en la evidencia que se obtiene mediante la observación y análisis del propio comportamiento y del comportamiento de los demás”.[13]

En Argentina encontramos a José Blenger: “No hay tal cosa como “alma”, “psique”, “mente” o “conciencia”, hay, si, fenómenos psicológicos o mentales, pero al atributo no puede ser transformado ni en sujeto, ni en sustancia. Por todo ello, nos parece importante partir de la afirmación de que la psicología estudia y debe estudiar, seres humanos reales y concretos”.[14]

En síntesis: una interrogante viene sirviendo como hilo conductor ¿Qué entienden los psicólogos por psicología? Se dice que los objetos ofrecidos a la psicología pertenecen a 3 grupos:

1. Tautológicos.
2. No definidos y
3. Definidos con mayor o menor claridad. Este último grupo es el que merece un análisis mas detallado. Sus representantes asignan a la psicología la tarea de estudiar la conciencia y/o la conducta.

Bandiou y Althusser; “La ciencia, cuyos medios de producción son los conceptos, es la practica productora de conocimientos; la ideología es un sistema de representaciones auto designado en un conjunto de nociones; su función es practico social”.[15]

En sintesis, LA PSICOLOGIA, ha adquirido una subjetividad exquisita que la lleva a ocupar una de las cosmovisiones mas seductoras para los intelectuales y el mundo. En este Articulo, me he esforzado por mostrarles las diferentes visiones, definiciones, formas de hacer y reproducir la psicología, con la finalidad de otorgar un conocimiento solido y real de ¿QUE ES LA PSICOLOGIA?.

¡ADVERTENCIA!

No confundamos LA PSICOLOGÍA con ciencias de la Fisiología, Psiquiatría, Medicina, Shamanismo, Filosofias Asiaticas como Reiki, Meditación, Yoga, Metafisica barata, etc.

[1] Warren Howard C. Diccionario de Psicología. Fondo de Cultura Económica. 1998.
[2] Dorsch Friedrich. Diccionario de Psicología. Herder. 2002.
[3] Ibídem.
[4] Ellis Albert, Escuelas Teoricas en Psicología, en weider, A., Contribuciones a la Psicología Medica, Buenos Aires, Eudeba, 1962, p. 45
[5] Millar, G. A,. Introducción a la Psicología, Madrid, Alianza, 1970. p. 11
[6] Op. Cit. Braunstein Nestor P 22
[7] Rubinstein S. L., La Psicología, Principios, Métodos y desarrollo. Montevideo, Pueblos Unidos, 1963. pag 37.
[8] Rubinstein S. L. Síntesis para la Psicología Academica..
[9] Wolff Werner. Introducción a la psicología. Ediciones universidad de Navarra. 2007
[10] Villar Álvarez. Elementos de psicología experimental, Madrid, Aguilar. 1964. Pág 16.
[11] Op Cit. Braunstein, pág. 25
[12] H. J. Eysenk. Fact and fiction in psychology. Pág 13
[13] Op. Cit. Miller. pág. 476
[14] Blenger José, Psicología de la Conducta. Buenos Aires, Eudeba, 1963.pág 13
[15] Et. Al. Bandiou. El recomienzo del Materialismo Histórico, Pasado y Presente. Córdoba, 1969. pág 18.

INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y PSICOTERAPIA "GENESIS"

2009-08-27T08:39:00.000-07:00

INVESTIGACIONES CIENTIFICAS Y PSICOTERAPIA, Surge con el objetivo ético, profesional y responsable de responder y brindar opciones para la solución de conflictos individuales y sociales. El dinamismo acelerado y despersonalizado de la sociedad, el estrés, las presiones sociales y económicas, han obligado al individuo a vivir inmerso en las problemáticas que lo aquejan cotidianamente, conflictos como adicciones, depresión, trastornos alimenticios, ansiedad y diversas derivaciones de violencia, son algunos de los resultantes.

Investigaciones científicas y Psicoterapia ofrece a sus pacientes y clientes alternativas para la corrección de dichos problemas mediante el estudio, diagnostico y tratamiento de fenómenos a estudiar. Psicoterapia, Psicometría e Investigación Científica nuestras herramientas.

PSICOTERAPIA.

Es el tratamiento por medios psicológicos de problemas de naturaleza emocional, en donde un psicoterapeuta, establece una relación profesional con un paciente a fin de eliminar, modificar o retardar síntomas existentes, de intervenir en patrones perturbados de conducta y de promover un crecimiento y un desarrollo positivo de la personalidad.
La Psicoterapia puede ser utilizada por cualquier persona que desee mejorar su estilo de vida.

PSICOMETRIA.

La aplicación de test y baterías psicológicas son realizadas con la mayor objetividad y validez científica, lo que nos permite obtener resultados reales, éticos y concretos de un área en específico del individuo como es:

 Coeficiente intelectual
 Personalidad.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

Empresas e Instituciones: Estudios realizados en apoyo a departamentos de recursos humanos y poblaciones sociales.

Estudiantes y Público Gral. : Asesoría para realización de tesis en el marco metodológico, corrección y apoyo en la creación de estilo propio.

PROMOTOR DE LA REVISTA SUBJETIVIDAD Y CULTURA.

En apoyo a la investigación en México, ofrece a Psicólogos, Sociólogos, Pedagogos, Médicos y todos aquellos inmiscuidos en las Ciencias de la salud y Humanidades, la revista:

Subjetividad y Cultura.

Realizada por Plaza y Valdez.

EN LABOR DE APORTAR CONOCIMIENTOS Y ELIMINAR TABUES SOCIALES, CULTURALES, POLITICOS Y ECONOMICOS DEL USO DE LA PSICOLOGIA.

... Es Posible ¿Hablamos?